PISA 2025, alarmă pentru educația din România: 52% dintre elevii de 15 ani nu ating nivelul de bază la matematică, 48% la citire și 57% la rezolvarea problemelor în lumea digitală

Publicitate

România a depășit pragul de 50% al elevilor de 15 ani care nu ating nivelul minim de competență la matematică, iar la citire se apropie rapid de aceeași situație. Rezultatele PISA 2025, prezentate marți, 8 septembrie, de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), indică o deteriorare a performanțelor elevilor români față de ediția precedentă a evaluării internaționale.

Publicitate

Datele din Nota de țară pentru România arată că 52% dintre elevii români au rezultate sub nivelul de bază la Matematică, în timp ce la Citire proporția ajunge la 48%. La Științe, 46% dintre elevi nu ating nivelul minim de competență.

PISA 2025 este cea de-a noua ediție a evaluării internaționale coordonate de OCDE și reunește date din 91 de state și teritorii. Pentru prima dată, studiul a evaluat și capacitatea elevilor de a rezolva probleme utilizând instrumente digitale.

38,5% dintre elevii români sunt sub nivelul de bază la toate cele trei competențe

Una dintre cele mai îngrijorătoare concluzii pentru România este proporția elevilor care nu ating nivelul minim de competență simultan la Matematică, Citire și Științe.

Potrivit raportului, 38,5% dintre elevii români se află sub Nivelul 2 la toate cele trei domenii evaluate. În interpretarea uzuală a rezultatelor PISA, Nivelul 2 reprezintă pragul de la care elevii demonstrează competențe de bază necesare pentru utilizarea cunoștințelor în situații cotidiene.

Proporția este cu 5,3 puncte procentuale mai mare decât în 2022.

În același timp, ponderea elevilor români cu performanțe ridicate, aflați la Nivelurile 5 și 6, a scăzut ușor, de la 5% în 2022 la 4,8% în 2025.

Matematica, cea mai mare problemă

La matematică, 52% dintre elevii români nu ating Nivelul 2 de competență. Dintre aceștia, 30% se află sub Nivelul 1a, iar 22% la Nivelul 1a.

Față de PISA 2022, ponderea elevilor aflați sub nivelul de bază a crescut cu 3 puncte procentuale, de la 49% la 52%.

Doar 48% dintre elevii români ating cel puțin Nivelul 2 la matematică, comparativ cu 65% la nivelul mediei OCDE.

La nivelurile superioare de performanță, aproximativ 4% dintre elevii din România ajung la Nivelul 5 sau 6, față de 8% în media OCDE. Elevii aflați la aceste niveluri pot modela matematic situații complexe și pot compara și evalua diferite strategii de rezolvare a problemelor.

Aproape jumătate dintre elevi nu ating nivelul de bază la citire

Situația s-a deteriorat și la citire. 48% dintre elevii români au rezultate sub Nivelul 2, față de 42% în 2022.

Este cea mai mare creștere înregistrată dintre cele trei competențe principale: 6 puncte procentuale în doar trei ani.

Prin comparație, media OCDE arată că 69% dintre elevi ating cel puțin nivelul de bază la Citire.

La nivelul minim de competență, elevii ar trebui să poată identifica ideea principală a unui text de lungime medie, să găsească informații pe baza unor criterii explicite și să analizeze obiectivul și forma unui text atunci când li se solicită acest lucru.

Doar 1% dintre elevii români ating Nivelul 5 sau 6 la Citire, față de 6% în media OCDE.

Științele: 46% dintre elevi sunt sub nivelul minim

La Științe, 46% dintre elevii români nu ating Nivelul 2, față de 44% în 2022.

Astfel, 54% ating cel puțin nivelul de bază, în timp ce media OCDE este de 74%.

La nivelurile de performanță ridicată, doar 2% dintre elevii din România ajung la Nivelul 5 sau 6, comparativ cu 7% în media OCDE.

57% dintre elevi nu ating nivelul minim la rezolvarea problemelor cu instrumente digitale

PISA 2025 introduce și o dimensiune nouă a evaluării: capacitatea de a rezolva probleme și de a dobândi cunoștințe cu ajutorul instrumentelor și practicilor de calcul, de la programare și modelare până la experimentare și analiza datelor.

Și aici rezultatele României sunt slabe.

Potrivit Notei de țară, doar 43% dintre elevii români au performanțe peste nivelul de bază, ceea ce înseamnă că 57% nu ating pragul minim de competență.

Media OCDE este de 64%, iar cel mai ridicat rezultat este raportat pentru Macao (China), unde 93% dintre elevi depășesc nivelul de bază.

Elevii aflați la nivelurile cele mai scăzute pot utiliza interfețele software doar într-o manieră rudimentară sau superficială, fără să urmărească în mod clar obiective specifice. La polul opus, elevii cu performanțe avansate pot utiliza instrumente de programare și modelare pentru a rezolva eficient probleme complexe.

România, în urma mediei OCDE la toate cele trei competențe

Rezultatele PISA 2025 conturează, astfel, un decalaj important între elevii români și media elevilor din țările OCDE.

La Matematică, 48% dintre elevii români au atins cel puțin nivelul de bază (Nivelul 2), față de 65% în media OCDE. La Științe, proporția este de 54% în România, comparativ cu 74% în media OCDE. În cazul citirii, 52% dintre elevii români ating cel puțin Nivelul 2, față de 69% la nivelul OCDE. În ceea ce privește rezolvarea problemelor în lumea digitală, 43% dintre elevii din România depășesc nivelul de bază, în timp ce media OCDE este de 64%.

Datele indică nu doar o performanță generală mai slabă decât media OCDE, ci și o tendință de deteriorare față de PISA 2022, în special în cazul competențelor de Citire și Matematică.

Pentru sistemul educațional românesc, rezultatele ridică o problemă care depășește simpla poziționare într-un clasament internațional: o proporție foarte mare a adolescenților ajung la vârsta de 15 ani fără competențele de bază necesare pentru a utiliza autonom informațiile, a rezolva probleme și a face față unor situații cotidiene complexe.

PISA 2025 arată, în plus, că această vulnerabilitate se extinde și în zona competențelor digitale, unde mai mult de jumătate dintre elevii români nu ating nivelul minim de competență evaluat.

Sursă informații: www.edupedu.ro